У орчанина Антона Шумакова свой «Солнечный остров»

Десять лет педагог дополнительного образования Антон Шумаков возглавляет и развивает школу вожатского мастерства «Солнечный остров», которая действует во Дворце пионеров и школьников.

За это время он стал настоящим маяком для сотен подростков, помогая им открыть для себя мир вожатых, мир лидерства и ответственности. С чего же начался этот путь?

– Антон Андреевич, поделитесь, как вы пришли в педагогику?
– Моя деятельность стала педагогической, когда я начал работать во Дворце пионеров. В студенчестве пробовал себя в роли вожатого. Работал на черноморском побережье, в Москве, в Архангельской области. Лагерь «Дружба» для меня – знаковое место, поскольку моё детство прошло именно здесь. И когда в летний сезон 2015 года мы с будущей супругой Еленой вернулись сюда: я в качестве заместителя начальника по воспитательной работе, она программного организатора, нашу работу заметили и пригласили трудиться во Дворец пионеров.

– Что вдохновило вас на создание уникальной школы вожатского мастерства?
– Первое время мы с супругой, молодые, растерянные, умели только готовить вожатых для летнего сезона. Но студенты не та возрастная категория, с которой работает учреждение.
И мы предложили, на мой взгляд, авантюру – подобным на тот момент никто в области не занимался: открыть школу вожатого для несовершеннолетних ребят. Я благодарен Нине Павловне Орловой, директору Дворца пионеров, за поддержку. Изначально мы даже не понимали, как будем реализовывать программу. Получат ребята знания – что дальше с ними делать? Ведь знания без опыта быстро улетучиваются. Но концепция запустилась. При помощи методистов Дворца разработали программу «Школа вожатского мастерства» и назвали её «Солнечный остров».

– Откуда такое тёплое и светлое название?
– Название выбрано спонтанно. Что-то летнее, поэтому солнце – остров, как место пребывания детей, где чувствуются уединение, комфорт. Первый наш набор состоял из 15 ребят. Группа небольшая, но для нас это было уже достижение. В течение года мы работали во Дворце, а летом продолжили трудиться в лагере. Тогда и появились мысли попробовать ребят, которые уже получили знания, в роли помощников вожатых.

– Как ваши воспитанники стали пилотами?
– В лагере «Дружба» отряды назывались – экипажи. А у экипажа, возможно летательного, должен быть пилот. Так и закрепилось. Даже сейчас, когда в лагере уже многое изменилось, пилоты остаются. Мы благодарны «Дружбе» за гостеприимство. Да, боялись, что что-то не получится, но сложилось.

– На какое время рассчитано обучение?
– После того как опробовали деятельность ребят в рамках лагеря, мы поняли, что она должна стать двухгодичной. Так пилоты могут передать свои знания новичкам. Это тоже своеобразный метод обучения. Педагог – он всегда педагог, а ребёнок, особенно в подростковом возрасте, чаще прислушивается к советам сверстников. По истечении времени была выработана система самоуправления. Таким образом, педагог становился сторонним ресурсом, выполняющим роль координатора. У нас определился командирский состав, лидеры коллектива, появились должности, которые позволили этой системе работать слаженно. За каждым обучающимся второго года закрепляется обучающийся первого года. Таким образом, у него всегда есть личная поддержка. Многие остаются и третий год обучения в качестве серьёзных опытных наставников.

– Программа, по которой вы работаете, обновляется со временем?
– Программа дорабатывалась, перерабатывалась, сейчас она приближена к идеалу. Каждый год появляются новые требования, новые устои, понятия, системы воспитательной работы, федеральные законы, которые необходимо туда вкладывать. База остаётся прежней, она просто видоизменяется. Многое мы меняли благодаря детям. Каждый следующий набор отличается от предыдущего. К примеру, современные ребятки очень быстро схватывают информацию, но руками совершенно ничего делать не умеют. Так, мы недавно складывали самолётики. Деткам по 15 лет. При этом они могут объяснить мне вещи, которые я за свои 35 лет не знаю или не понял. Происходит своеобразное взаимообучение.

– Сколько ребят занимается в «Солнечном острове»?
– Количество с каждым годом возрастает. Сейчас около 50 человек в сезон. Нам в отличие от студенческих отрядов работать чуть проще. Всё-таки подростков в Орске больше, нежели студенческой молодёжи. Важно, что многие ребята, которые проходят нашу школу вожатского мастерства, обретают смысл дальнейшего обучения. Я безумно горжусь теми, кто поступает в педагогические вузы или ссузы. Для меня тоже показатель, когда ребёнок попробовал себя и понял – это не его. Приятно, когда ты оканчиваешь учебное заведение и понимаешь, что хочешь работать по специальности. Пилоты, которые едут в лагерь впервые, оказываются в том состоянии, в котором находится педагог. Не просто немного поиграли с детьми и ушли – они проводят там целый рабочий день. Когда подросток ощущает нагрузку в полной мере, тогда он и осознаёт ценность профессии. В то же время он начинает задаваться вопросом: «А хочу ли этого, а готов ли я?»

– Как попасть в «Солнечный остров»?
– Мы хотели сделать отбор детей в школу, а потом подумали, может быть, ребёнок не такой яркий и активный, но у него есть желание. Почему ему не попробовать раскрыться? Может, его нужно немного подтолкнуть, дать ему опору, чтобы он сделал шаг к уверенности. Поэтому никакого ограничения у нас нет. Что касается возраста, если раньше набирали с 12 лет, то сейчас возраст сознательности как будто сдвинулся. Поэтому начинаем с 13. Верхний порог – 16 лет. Занятия начинаем с сентября. Выставляем афишу встреч, на которую могут прийти все желающие, и на ней мы более подробно объясняем, как строится занятие, сколько оно длится, каков график, какие требования у нас к обучающимся, какие приоритеты мы для себя ставим, какая конечная цель обучения, что будет после, как проходит практика. Чаще всего на первую встречу приходит порядка ста человек. На первом занятии их становится 80. После первого месяца обучения можно с уверенностью сказать, какое число детей останется. В это время мы притираемся, ребята вкатываются в режим, в систему и понимают, лежит душа или нет. Некоторые хотят заниматься, но в силу загруженности физически не успевают. А посещать занятия очень важно. Они складываются следующим образом: два классических занятия в неделю и одно событийное (как организовывать мероприятие и как принимать в нём участие).

– По итогам обучения ребята сдают экзамен?
– Да, есть экзамен по теории и практике, ребята очень переживают, волнуются перед сдачей. Я понимаю, что сейчас в школе нет классических экзаменов, и мы для детей создаём стрессовую ситуацию. Но в жизни таких испытаний будет много, к примеру, в ссузах и вузах. И это тоже опыт. Готовим перечень вопросов, по которым они готовятся, потом тянут билеты. В каждом по два вопроса. Есть счастливый билет, где достаточно произнести гимн «Солнечного острова» и описать нашу эмблему. 95 процентов детей экзамен сдают успешно, для оставшихся мы организуем пересдачи. Тем, кто всё-таки не освоил материал, предлагаем пройти курс обучения ещё раз, не выгоняем из детского объединения. Что касается практического экзамена, то пилот сам создаёт себе методичку, набирает игры, которые подходят для определённого возраста и ситуации. Затем из неё выбирает и проводит игру. Здесь ты либо знаешь и умеешь, либо проявляешь смекалку. Это показывает умение ребёнка быстро подстраиваться под ситуацию. После второго года обучения ребята уже защищают проекты. «Солнечный остров» когда-то будет жить и без нас, и задача ребят – придумать и реализовать проект, который будет направлен на улучшение нашей школы.

– По окончании курса обучения выпускник так и остаётся пилотом?
– В некоторых регионах можно брать на работу в лагерь несовершеннолетнего вожатого, но я считаю такое недопустимым. Вожатый – лицо ответственное в разных направлениях. С ребёнком в лагере может произойти всё что угодно, поэтому нужно чётко контролировать процесс. Несовершеннолетний не должен и не может нести эту ответственность, он сам еще ребёнок. Вожатым он может стать, когда ему стукнет 18. Списки, кто едет на смену, мы определяем заранее. У нас есть понятие квоты, т.е. сколько нам необходимо помощников вожатых. Мы делаем так, чтобы каждый из тех, кто прошёл обучение первого года, обязательно прошёл практику. Я как педагог «Солнечного острова» вместе с администрацией лагеря распределяю пилотов. Делаю это, опираясь не на возраст, а на уровень команды, которая будет работать. Важно, чтобы был баланс: если кто-то один не справится, то другой тут же придёт на помощь и каждый отряд находится наравне с остальными. Здесь ребята также учатся самостоятельности.

– Кого больше в вашем объединении – мальчиков или девочек?
– Девочек в педагогической деятельности больше всегда. Тенденция, которую сложно изменить. Мальчик, прежде всего, – добытчик, защитник. Это изначально воспитывается в семье. Зато к мальчикам у нас трепетное отношение. Их холят и лелеют, их все знают, о них говорят. Конечно, им приятно оставаться в обществе девочек, поэтому если они к нам попадают, то задерживаются надолго. А если мальчик ещё и активный, может пошутить, играет
на гитаре, то становится просто звездой.

– В педагогической деятельности вам потребовалось профильное образование?
– В 2017 году я получил диплом о педагогическом образовании, окончил ОГТИ. Мы с супругой сразу осознали: работая в педагогике, по-другому невозможно. Настаивали не только наши внутренние убеждения, но и администрация Дворца. Очень важно, чтобы педагоги были квалифицированными. В процессе обучения уже начинаешь понимать, как всё устроено изнутри. Если раньше ты изобретал велосипед и думал, что он только твой, то потом, изучая труды выдающихся профессионалов, понимаешь, этот велосипед изобрели раньше и он уже едет.

– Ребята делят с вами свои печали и радости?
– За два года у нас выстраивается тесная связь. Они делятся проблемами в школе и не боятся, что я пойду и скажу: «Мария Ивановна, а вот Катя считает, что вы так себе ведёте русский язык». Такого не будет. При этом я не стремлюсь поддержать ребёнка с позиции – учитель плохой. У меня педагогическая любовь к учителям, стараюсь защищать педагогическое сообщество. Пытаюсь объяснить, что мы все, учась в школе, были чем-то недовольны, но сейчас, оглядываясь назад, думаешь: как же здорово тогда было. У многих детей нет возможности поделиться этим с родителями в силу их загруженности на работе. И меня радует, что ребята идут со мной на контакт. Для этого не нужно много времени. Кому-то достаточно одного взгляда, постоять рядом или похлопать по плечу. Главное – уделить каждому ребёнку нужное внимание в этот момент, в эту секунду.

– Что новенького ждёт «Солнечный остров» в будущем?
– Летом планируем провести юбилейный концерт – отметить 10-летие. Хочется собрать выпускников, показать им, что у нас изменилось. Поблагодарить всех, кто поддержал нас на этом пути: Дворец пионеров, лагерь «Дружба», студенческие отряды, Движение первых. Когда-то я мечтал организовать филиалы «Солнечного острова» в других городах, расширить географию. Сейчас на региональном этапе реализуется программа «Помощник вожатого», и основу её взяли с нашей школы вожатского мастерства. Мы стали основоположниками. На данный момент в городах восточного Оренбуржья работают небольшие школы, где есть педагог и обучающиеся, а я являюсь куратором методического опорного центра. Ставим задачи расширить горизонты практики, пока она строится только на базе лагеря «Дружба». Конечно, есть множество лагерей в Оренбургской области, готовых принять наших ребят в качестве помощников вожатых, только я всегда переживаю за своих детей. Не могу их отпустить далеко от себя. В планах транслировать свою деятельность как можно больше, делиться опытом.

– Вы начали писать собственную книгу. Что вас побудило?
– В детстве, когда все мечтали стать банкирами или топ-менеджерами, я мечтал написать книгу, которая изменит мир. Жена, к примеру, хотела стать феей. Но думаю, её мечта более осуществима, чем моя. Однажды я понял, пришло время осветить моменты своей педагогической деятельности. Этому и посвящена первая глава книги. Книга больше не для читателя, а для меня самого. Чтобы я выплеснул свои эмоции на бумагу, дочитал до конца, понял самого себя и проанализировал свою жизнь за 35 лет. Если мы не анализируем, мы не двигаемся дальше. Чаще всего это трагические истории, когда возвращаешься, понимаешь их анекдотичность. Там будет и дом, ушедший под воду во время паводка, и армия, которой не должно было быть. Когда тебя не берут в военное училище из-за медицинской комиссии и потом по ней же забирают на срочную службу. И машина, на которой перевернулся четыре раза сразу после того, как получил права. Я понимаю, что эти моменты нужно просто пережить, и сейчас они уже не выглядят так трагично. Есть вероятность, что я книгу не допишу, так как в моей жизни очень много идей, которые могут выйти на первоочередной уровень.

– Чувствуете ли вы, что нашли своё призвание, или в любой момент можете кардинально сменить сферу деятельности?
– Моё ли это призвание, сказать не могу. Пока это ценно, пока это нужно, я работаю. Нет незаменимых людей, всё вокруг меняется. Нельзя с уверенностью сказать, что я всю свою жизнь отдам педагогической деятельности, но и отрицать нельзя. Мне нравится то, что я делаю. Насколько я смогу удержать это состояние, насколько я буду готов идти на свою работу с таким же трепетом и желанием, привнести что-то новое, до тех пор я буду считать, что я на своём месте. А как только это пропадёт – значит пришло время что-то менять.

Наталья Тимонина,
корреспондент
Фото из личного архива Антона Шумакова